sábado, 4 de mayo de 2013
lunes, 18 de febrero de 2013
viernes, 23 de noviembre de 2012
PLAN DEL TRABAJO FINAL
PLAN DEL TRABAJO Y DESARROLLO DEL PROYECTO
¿DÓNDE ESTÁ LA QUÍMICA?
PASOS
DEL PLAN DE DISEÑO
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DESCRIPCIÓN
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PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS DESTACADOS
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1.
Identificar los problemas de los estudiantes
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Para muchos estudiantes la química se presenta
como una materia más del plan de estudios pero les cuesta relacionarla con
los acontecimientos diarios de su vida con los cuales tiene una relación muy
estrecha.
La química forma parte de nuestro universo
cotidiano, sin embargo ello no siempre se ve reflejado en los contenidos que
se imparten en la escuela
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FLEXIBILIDAD DE UTILIZACIÓN
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2. Examinar
las características de los estudiantes
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Estudiantes de secundaria y media con edades
que oscilan entre los 11 y 17 años
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3. Identificar
los contenidos del tema
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A partir de experiencias sencillas que pueden
realizarse con reactivos de la vida cotidiana como limón, jugos, etc, se
demuestren aplicaciones de la química que despierten la motivación de los
alumnos, y así mismo las puedan relacionar con otras disciplinas y despertar
en ellos valores hacia la ciencia, sus compañeros y el medio ambiente.
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4. Estado
de los objetivos educativos
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Propiciar a partir de un poster digital, podcast y guía didáctica un acercamiento real de la química con la vida diaria de
los estudiantes para promover valores hacia la ciencia, sus compañeros y el
medio ambiente.
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TAREAS DE RELEVANCIA CON EL MUNDO
REAL
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5. Secuencia
de contenidos
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Dondeestá la química?
Qué fenómenos de la vida cotidiana tienen
relación con fenómenos químicos?
Reflexionar sobre algunas ejemplos cotidianos donde
vivencien la aplicación de la química.
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6. Diseño de estrategias de enseñanza
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Actividades sencillas que
acerquen al estudiante a la aplicación de la química e su vida cotidiana
Guía didáctica de instrucciones para optimizar
el material del poster y el podcast.
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7. Planificar
la entrega y mensaje instruccional
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A través del blog personal del
docente
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INTEGRACIÓN DE DIFERENTES ÁREAS
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8. Desarrollar
instrumentos de evaluación
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Todos las herramientas audiovisuales y las guías
tienen una valoración dependiendo el nivel de aprendizaje
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9. Seleccionar
los recursos de apoyo
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Bolg personal
Poster
Podcast
Guía didáctica
Equipo de computo con multimedia
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GUÍA DIDÁCTICA DEL POSTER Y PODCAST
GUÍA DIDÁCTICA POSTER Y PODCAST
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Lic. IVÓN ANDREA ROSERO BENJUMEA
U00076996
Noviembre 23 /2012
Esta guía Didáctica es una herramienta de
apoyo para el trabajo de los maestros que utilicen en sus aulas de clase el
recurso audiovisual del poster digital: ¿Dónde está la química?, creado como
elemento de apoyo de las clases de química pero por su enriquecedor trabajo
transversal puede ser aplicado en diferentes entornos escolares para enfocar el
trabajo de los estudiantes hacia el estudio de los fenómenos cotidianos que
observamos a diario, pero que rara vez le buscamos una explicación en la
ciencia.
Los maestros que utilicen el poster digital
tienen la oportunidad de sintetizar con imágenes, videos y textos cortos algunos fenómenos cotidianos
donde evidenciamos propiedades y procesos químicos al alcance de todos, y con
la presente guía didáctica se busca optimizar con una serie de actividades de
profundización y evaluación éste recurso.
Además
se encuentra enriquecido con un elemento adicional denominado Podcast, el cual
desempeña la función de medio sonoro que complementa la función explicativa del
poster cuya ambientación en el espacio del aula otorga un recurso
complementario de gran valor para maestros y profesionales.
INDICE
Presentación
Introducción
Audiencia
Objetivos
Contenidos
a trabajar en póster digital
Contenidos
del podcast
Recursos
Estrategias
Metodológicas
Actividad Previa: preconceptos
Actividad
Introductoria
Actividades
de Afianzamiento
Actividades
de Profundización
Aspectos
Generales del diseño del podcast
Guión
Técnico – Literario del podcast
Actividades
de Evaluación para el poster y el podcast
Referencias
INTRODUCCIÓN
El
material DONDE ESTÁ LA QUÍMICA es un recurso didáctico enfocado a
estudiantes de secundaria y media que busca reconocer la importancia del
estudio de los fenómenos cotidianos de la vida diaria para la química.
Durante muchos años la química se ha enfocado
en el estudio abstracto de reacciones y fenómenos lejos del alcance de los
estudiantes y a veces hasta de los mismos maestros, uno de los factores
incidentes en el bajo rendimiento académico de los estudiantes de secundaria y
media en el área de la química se relaciona directamente con éste problema, los
estudiantes y maestros no enfocan el
estudio de la química hacia los fenómenos naturales que vemos a diario sino
como fenómenos abstractos, complicados e intangibles que no permiten la
abstracción real ni la relación directa con la vida diaria, dificultándose así
también, su conceptualización y entendimiento.
Estos recursos de apoyo: poster digital, el
podcast y su respectiva guía enfocarán al estudiante hacia el estudio de
fenómenos simples y sencillos para fomentar el acercamiento de la química hacia
la explicación de fenómenos cotidianos simples como por ejemplo: la oxidación
de una manzana o la utilización del jabón.
Utilizar el poster digital como recurso base
de éste metodología permite acercar a docentes y estudiantes hacia algunas
herramientas tecnológicas sustentadas por la revolución de las metodologías
TICs en las aulas de clase, otra forma más de motivar a los estudiantes hacia
herramientas para buscar y adquirir el conocimiento, el carácter didáctico que
tiene el poster digital permite acceder a información concreta y muy bien
diseñada y así mismo obtener enlaces hacia un video que le permitirán entender
de forma más profunda y divertida el tema planteado. Como elemento adicional se
ha incorporado un podcast que contiene la descripción detallada del recorrido
del poster digital: ¿Dónde está la química? De tal forma que maestros y
estudiantes embarcaran un recorrido guiado audio que complementa la
funcionalidad del medio audiovisual antes mencionado. Los maestros que utilicen estos recursos cuentan
con ésta guía de utilización del poster digital y el podcast teniendo en cuenta
el carácter de profundización que se le debe otorgar para optimizar su uso, así
como una serie de actividades de afianzamiento y evaluación de los temas
abordados.
AUDIENCIA
La guía didáctica del poster digital ¿Dónde
está la química? Se ha diseñado para los docentes y/o tutores de Ciencias
Naturales de secundaria y media quienes están a cargo en primera instancia de
facilitar el conocimiento de los estudiantes en el área de la química lo cual
involucra explicarles la utilidad y aplicación de ésta ciencia en la vida
cotidiana.
El trabajo de los docentes con la guía
didáctica, el poster digital y el podcast se enfoca hacia estudiantes entre los
11 y 17 años, quienes se encuentran cursando la básica secundaria y media, uno
de los fuertes aspectos positivos de éstos recursos es la posibilidad de
ampliar la audiencia a un rango considerable debido a lo interesante y
entendible de sus contenidos, además la relación con la cotidianidad de los
estudiantes permite establecer un vínculo directo entre el conocimiento y la
experiencia de sus vidas propias. Se
debe aprovechar de los estudiantes de ésta edad su creatividad para profundizar
los contenidos y ejemplos que se plantean en el poster y hacia los estudiantes
más grandes se debe procurar profundizar de modo tal que surjan propuestas de
carácter argumentativo con las cuales complementar otros ejemplos en los que se
evidencie la aplicación de la química en la vida cotidiana.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar
a maestros y monitores un recurso de
apoyo para la utilización en el aula del poster digital: ¿Dónde está la
química? y del podcast que lo complementa, con el fin de optimizar al máximo su
uso y conceptualización de los temas abordados, buscando siempre relacionar los
contenidos con la vida diaria.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·
Utilizar el
poster digital, el podcast y la guía didáctica: ¿Dónde está la química? como
recurso de apoyo para innovar las prácticas docentes.
·
Identificar mediante
el video del poster, algunos fenómenos de la vida diaria donde podemos
comprobar propiedades y cambios químicos de los materiales que nos rodean.
·
Analizar en
fenómenos simples la influencia de la química en el comportamiento de los
materiales.
·
Argumentar
mediante los conceptos químicos analizados, desde los ejemplos que propone el
poster, los comportamientos de algunos
materiales que nos rodean.
·
Formular otros
ejemplos donde se perciba la química en fenómenos de la vida cotidiana.
·
Proponer
experiencias sencillas para comprobar algunos fenómenos químicos que ocurren en
el contexto que nos rodea.
·
Profundizar con
los estudiantes de grados superiores las reacciones que se llevan a cabo en los
ejemplos citados en los recursos visuales del póster.
·
Proponer otros
ejemplos de reacciones con los estudiantes de grados superiores diferentes a
los analizados desde el poster digital.
CONTENIDOS A TRABAJAR CON EL PÓSTER DIGITAL Y EL
PODCAST
1. Importancia de la química en la vida cotidiana
2. Acercamiento a los aspectos más importantes
estudiados por la química
3. Ejemplos de la vida cotidiana dónde se
involucra la química
RECURSOS
·
Humanos:
Docentes
y monitores facilitadores del proceso de enseñanza - aprendizaje
Estudiantes
de secundaria y media
·
Materiales:
Equipo
de cómputo con conexión a internet y equipo multimedia
Poster
Digital y Podcast ubicado en: http://laquimicaylavidacotidiana.blogspot.com/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El
empleo del poster digital ¿Dónde está la química? Y como complemento su
respectivo podcast están provistos para
ejecutarse durante un periodo académico de aprendizaje en la educación
secundaria y/o media, desarrollado cronológicamente en 2 meses incluyendo
actividades de profundización de la guía y recursos de evaluación.
La
metodología empleada permite la utilización del recurso del póster digital como
una herramienta orientadora de un tema específico pero es necesario que lleve
como complemento un conjunto de actividades previas y posteriores de
profundización, para que sea un recurso verdaderamente completo.
Actividades
·
Actividad previa,
reconocimiento de ideas acerca de la importancia de la química en la vida
cotidiana, campos de acción etc.
·
Reconocimiento
del poster digital: ¿DÓDE ESTÁ LA QUÍMICA? : Ubicación, componentes,
descripción, conducta de entrada.
·
Análisis de los
contenidos centrales abordados desde el poster digital.
·
Realización del
audio ubicado en el Podcast
·
Realización de
actividades de profundización.
·
Propuesta de
actividades similares para la conceptualización final de los temas abordados.
·
Propuesta y
elaboración de actividades evaluativas para el podcast y el poster.
ACTIVIDAD PREVIA: PRECONCEPTOS
LLUVIA DE IDEAS
·
Utilizando como
recurso el tablero tradicional, vamos a pedirles a los estudiantes que realicen
una lista de los campos de acción que conocen en los que interviene la química
como ciencia fundamental.
·
Después de
organizar en el tablero, vamos a pedirle que separen aquellas que tienen que
ver directamente con nuestra vida cotidiana.
·
Vamos a pedirles
que elaboren por grupos una dramatización de uno de los campos de acción para
que los demás grupos adivinen de qué se trata.
·
Cómo conclusión
cada grupo debe establecer la importancia de la química en la vida cotidiana.
ACTIVIDAD INTRODUCTORIA
RECONOCIMIENTO DEL POSTER DIGITAL:
¿DÓNDE ESTÁ LA QUÍMICA?
http://laquimicaylavidacotidiana.blogspot.com/
1. Indicar a los estudiantes la ubicación del
poster para que lo reconozcan y precisen sus partes de trabajo:
2.
Completa la siguiente tabla para Identificar título, texto central e
introductorio, Unidades de trabajo.
Aproximación al tema central:
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ASPECTO
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DESCRIPCIÓN
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EXPLICACIÓN (CON SUS PROPIAS PALABRAS)
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Título del Poster
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Texto Introductorio
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Unidades de trabajo
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Tema Central
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ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
1.
Después de
visualizar el video escribir de qué manera se relaciona la química en un día
normal de su vida, clasificando los eventos y las área de estudio de la
química.
El docente deberá guiar la actividad de tal forma que el
estudiante logre relacionar el video con ejemplos tradicionales de su vida
diaria con las explicaciones dadas en el video que se encuentra en el póster.
2.
Realiza un
mapa conceptual acerca del tema central del poster indicando como se relaciona
la química con el primer ejemplo citado:
El docente deberá guiar la actividad de tal forma que el
estudiante logre relacionar el ejemplo de la manzana descrito en el poster como
una forma de evidenciar la química en la vida cotidiana.
3.
Completa la
tabla indicando propiedades o reacciones relacionadas en cada unidad de apoyo
del poster digital:
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EJEMPLO
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PROPIEDADES
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EXPLICACIÓN
Y FORMULACIÓN QUÍMICA
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LA QUÍMICA DE LA MANZANA
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OXIDACIÓN DE LA MANZANA
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|
LIMPIAR
LA MANZANA OXIDADA
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4.
Realiza las
mismas actividades utilizando el ejemplo del cómo actúa el jabón en la limpieza
de la grasa.
El docente deberá orientar la actividad para que el docente
construya y describa situaciones químicas referentes al ejemplo de la química
del jabón.
5.
Idea otro
ejemplo parecido al del poster para explicar un fenómeno de la vida cotidiana:
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6.
Diagrama el
ejemplo descrito anteriormente :
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ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
1.
Complementa
el trabajo sobre la importancia de la química en la vida diaria con otros
videos como:
El docente deberá orientar el trabajo de ver el video e
identificar las aplicaciones cotidianas de la química y la importancia de las
diferentes ramas de la química para el avance
de la humanidad.
2.
Completa la siguiente
tabla con la información suministrada por el video:
|
APLICACION
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RAMA DE LA QUÍMICA
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DESCRIPCIÓN
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3.
Escoge un
campo específico donde puedas evidenciar el estudio de la química y cómo esta
ciencia nos sirve para entender el funcionamiento de los fenómenos cotidianos y
elabora un ensayo en las siguientes líneas:
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ASPECTOS
GENERALES DEL DISEÑO DEL PODCAST
Formato de Podcast: |
Narrativo - Expositivo |
Contexto de utilización: |
Apoyo al poster digital“¿DÓNDE ESTÁ LA QUÍMICA?” |
Audiencia: |
Diseñado para estudiantes de educación básica secundaria y
media con edades entre los 11 y 17 años
|
Objetivo: |
Complementar el trabajo realizado
en el poster digital, contribuyendo a
la explicación del orden del recorrido visual del poster y
profundizando un poco más sobre el tema central del mismo: un acercamiento real de la química con la vida diaria de
los estudiantes.
|
Formato de uso: |
Mp3 |
Duración: |
5 min apx. |
Directora: |
Ivón Andrea Rosero Benjumea |
Locutora: |
Beatriz Helena Gamboa |
Idioma: |
Español |
Recursos web: |
Audicity, youtube |
Recursos técnicos. |
Computador con recursos multimedia, audífonos y micrófono, Guión técnico - Literario |
GUIÓN
TÉCNICO – LITERARIO DEL PODCAST
BLOQUE |
TEXTO |
DURACION |
AUDIO |
Sintonía / Cabecera |
La química no es algo intangible… está en todas partes |
30:00 seg |
Tema musical escucha como cortina el tema: “música para
conectar el cuerpo, alma y mente con el universo” recuperado de :
|
Introducción |
Cuándo pensamos en la química casi siempre nos imaginamos, modelos atómicas, bombas nucleares, explosiones, materiales raros, intangibles, imaginarios….. pero en realidad la química es una ciencia real…. Cotidiana….tangible |
15:00 seg |
El mismo tema musical de la sintonía pro en formato de cortina y se va disminuyendo el volumen hasta quedar solamente la voz del locutor. |
Contenidos |
Con éste poster haremos un recorrido por la pregunta planteada ¿Dónde está la química?, para que de manera lúdica podamos entender el verdadero sentido de estudio de la química y por su puesto la importancia que tiene en todas las actividades que realizamos a diario. |
10: 00 seg |
Al terminar esta introducción se escucha una cortina musical fondo. |
T e invito a ver con mucha atención el siguiente video, el cual nos aclara en que situaciones cotidianas podemos ver el campo de acción de la química: Observa con mucha atención… |
Pausa para entrar en el video |
El audio corresponde al del video presentado: |
|
La química está presente en cada momento de nuestras vidas, tiene un aporte muy significativo a cada espacio que recorres en tu día a día… la química está presente en cada alimento que consumes, en cada sustancia que utilizas, en tu aseo personal, en el aseo de tu casa, en las sustancias que desechas como desperdicios, en las sustancias que almacenas como reciclaje… en cada material del que están hechas las cosas que utilizas a diario…. en pocas palabras la química queridos estudiantes está en todas partes. |
30:00 seg |
Sigue la música de fondo sin interferir el audio del locutor. |
|
Para entender un poco mejor éstos fenómenos de participación directa de la química en nuestras vidas, a continuación planteamos unos ejemplos cotidianos… te invito a que los leas y reflexiones directamente sobre lo que sucede en cada uno de ellos. |
10:00 seg |
Inicialmente no hay fondo musical.Al terminar la intervención del locutor sube el volumen del tema musical utilizado en el segmento anterior. |
|
El primer ejemplo se basa en los cambios que sufre una manzana cuando se muerde y se desprotege de la corteza que la recubre….. el contacto con el aire, hace que haya una reacción química….. Si así como lo oyes allí hay química, lo que sucede es que algunas de las sustancias químicas de las que está compuesta la manzana hacen reacción con el oxígeno del aire, produciendo un compuesto oxidado que se manifiesta con el color café que se evidencia en la pulpa de la manzana. La solución por supuesto también está en manos de una reacción química: Si le agregas unas gotas de limón el ácido cítrico que contiene limpiara la sustancia oxidada devolviendo el color natural a la manzana. |
10: 00 seg |
Inicialmente no hay fondo musical.Al terminar la intervención del locutor sube el volumen del tema musical utilizado en el segmento anterior |
|
|
|
El segundo ejemplo es la acción del jabón cuando nos lavamos….gracias a la dualidad hidrofílica e hidrofóbica las moléculas del jabón envuelven a la grasa y la suciedad y las apartan del agua de ésta manera se escapan en la espuma. |
5:00 seg. |
Inicialmente no hay fondo musical.Al terminar la intervención del locutor sube el volumen del tema musical utilizado en el segmento anterior |
Recapitulación |
Vemos entonces chicos como la química que parece algo tan lejano tiene un toque especial que cada molécula de nuestro cuerpo, en cada átomo de nuestra vida en cada centímetro cúbico de aire que respiramos… por eso la química está en todas partes. |
5: 00 seg |
Inicialmente no hay fondo musical.Al terminar la intervención del locutor sube el volumen del tema musical utilizado en el segmento anterior |
Cierre |
Espero que hayas tenido un entretenido viaje por el mundo de la química te esperamos en una próxima oportunidad. |
5 :00 seg |
Al terminar la intervención del locutor sube el volumen del tema musical utilizado en el segmento anterior. Y pausa para terminar. |
ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
Durante el desarrollo de las actividades
propuestas se puede dar un proceso de evaluación continua y permanente con los
estudiantes que permitirá al docente evidenciar si los procesos de aprendizaje
se han llevado a cabo con suficiencia.
El primer proceso evaluativo que se destaca es
la resolución de las actividades de la guía, esto sumado a la participación continua
de los estudiantes en la profundización y construcción de nuevos conocimientos
a partir de los propuestos en el poster.
Las actividades de afianzamiento y
profundización se evalúan de forma cuantitativamente, teniendo en cuenta las
respuestas y la coherencia de la construcción de las tablas y recursos de
profundización del conocimiento.
En segunda instancia se debe recurrir a una
socialización grupal de las actividades realizadas después de utilizar el
póster como herramienta de conocimiento.
Se deben establecer las conclusiones por cada
sesión para evidenciar el complemento y la autoevaluación del conocimiento
construido.
Por último se establecerá una coevaluación
cualitativa de los recursos y las actividades realizadas, así como de las
propuestas que surgen a través de cada sesión para reconstruir las actividades
sugeridas, complementándolas o cambiándolas según los resultados obtenidos.
En cuanto al contenido del material auditivo
ubicado en el podcast, se propone
evaluar su contenido a través de los siguientes parámetros:
Tabla No. 01: Análisis del
contenido auditivo del podcast: ¿Dónde está la química?
|
Estructura
del contenido / programa
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Si
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No
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Duración
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Sintonía / Cabecera
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Introducción/Presenta lo que se va a decir
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Contenidos / Formato
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|||
|
Recapitulación de lo que se ha dicho
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|||
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Cierre / Sintonía de despedida
|
REFERENCIAS
Fragmento
de Salinas, J.; Urbina, S. (2007): “Bases para el diseño, la producción y la
evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías”.
En Cabero, J. (Coord.): Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. MacGraw-Hill/Interamericana
Ed., Madrid. 41-62
Gallego Arrufat, M. J., Martínez
M.C, 2003. Explotación didáctica de los medios sonoros. En Cabero, J. Martínez,
F. Salinas, J. Páginas 43- 49
Martínez, F.
(2003): El libro de texto como medio didáctico. En Cabero, J.; Martínez, F., y
Salinas, J. (Coord.): Medios y herramientas de comunicación para la educación
universitaria. EDUTEC-Sucesos Pub., Panamá. Apartado 1.5.
Medios y Herramientas de
comunicación para la educación universitaria. Edutec. Panamá. Explotación
didáctica de los medios sonoros.
Pixel-Bit.
Revista de Medios y Educación, Nº 36 pp.125-139. Aprendiendo en cualquier
lugar: El podcast educativo.
Prendes, M.
P. (2001): Evaluación de manuales escolares. Píxel-Bit. Revista de medios
educativos, núm. 16, Evaluación de manuales escolares
Salina, J. Pérez, A. & De Benito, B. Medios Escritos. Texto Base.
Solano, M.
I., Sánchez, M. M. (2010): Aprendiendo en cualquier lugar: el podcast
educativo.
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